一、設計學學位授權點基本情況

（一）學位授權點建設總體情況

1.主要研究方向及研究內容

山東大學設計學一級學科碩士學位授權點依托機械工程學院，始創于1995年，2002年獲批山東省首個設計藝術學（工業設計）碩士學位點，2011年國家將設計藝術學調整為設計學一級學科碩士點，2010年獲批工業設計工程專業學位授予權，2013年依托機械工程一級學科獲批工業設計二級學科博士學位點，形成了“學科交叉，借勢發展”和“藝術-科技-產業，特色發展”學位點建設特色，凝練了產品的綠色設計、人機共融的交互設計、設計美學與設計理論三個學科方向，建立了本、碩、博完整的人才培養體系，是國內辦學較早、影響較大、國內一流的設計學學科。

產品的綠色設計研究，綠色設計在產品整個生命周期內，著重考慮產品可拆卸性、可回收性、可維護性、可重復利用性等產品屬性，并將其作為設計目標，在滿足環境目標要求的同時，保證產品的質量要求。本學科方向以綠色設計指導，進行跨學科平臺研究基于減輕環境污染或減少原材料、自然資源利用的綠色設計技術、工藝或產品。圍繞產品的整個生命周期利用各種先進的設計思維，設計出具有先進的技術性、良好的環境協調性以及合理的經濟性的綠色產品。重點研究通過設計理論和方法維持環境、人、產品之間的平衡，實現中國經濟的綠色發展。人機共融的交互設計研究，人機交融的產品設計關注以人為本的用戶需求，創造和建立人與產品及服務之間有意義的關系。本學科方向運用設計學、工程學、生理學、心理學和社會學等有關科學知識，研究組成人機系統的產品和人的相互關系、人機協調的產品設計方法和策略，通過實驗分析，涵蓋“行為與認知設計”、“人因工程設計”、“服務設計”、“交互設計”、“系統設計”等最前沿的設計研究方向，以提高整個產品系統的安全、高效、愉悅為最終目標。設計美學與設計理論研究，研究基于美學的現代設計理論，研究對象包括形式美、功能美、技術美和材料美等內容，研究設計觀念、設計現象和評價的美學方法，設計審美水平的綜合理論研究等。理論創新是學術研究活動的基石，也是一切學術研究的生命源泉。設計理論研究必將推動中國設計創新的身份自覺，在設計學學科理論、學術觀點和科研方法方面不斷推陳出新，打造具有原創意義的設計學學術精品，不斷豐富和發展具有中國學派的設計學學科內涵。

2.特色和優勢

山東大學目前擁有設計學一級碩士點、工業設計工程專業碩士點和工業設計二級博士點，正在建設設計學一級博士點。形成了藝工融合，學科交叉的特色發展的學位點建設之路。山東大學設計學學科充分發揮了山東大學機械工程學院設計學和機械工程學科獨特的交叉優勢，借力機械制造及其自動化國家重點學科、機械工程一級學科博士點、工業設計二級學科博士點、機械工程博士后科研流動站的優勢學術資源，打造了具有重要影響的一流設計學學科，有利支撐了設計學學位點的快速發展、特色發展。藝術和機械、創意和創新、概念和功能、哲學和科學的完美融合是該設計學學位點的最大特色，實現了“頂天立地”的雙輪驅動發展模式，“頂天”是設計學學位點之基，“立地”是設計學學位點之本。山東大學的設計學學位點正引領國內設計學和產品創新設計的未來。多年來該學位點培養了一大批優秀畢業生，碩士畢業生在國內高校擔任系主任、院長的就有15人；許多本科畢業生擔任大型企業設計骨干，如中興集團擔任設計總監的1997級高峰同學，自主創業的深圳越疆科技公司的2011級吳志文同學，其團隊受到李克強總理的兩次接見。

2020年產品設計專業獲批國家一流專業建設點；產品設計專業2021軟科中國大學專業排名全國第9位，2022年軟科中國大學專業排名全國第8位。山東大學設計學學科2023年軟科中國大學學科排名前12%，A-。

（二）學位授權點培養目標與標準

1.培養目標、培養方向和特色

面向國家智能制造、中國制造2025和山東省經濟社會發展重大戰略需求，面向重大基礎與應用基礎研究、新興文化產業，對標學科國際發展前沿，面向“中國特色、世界一流”的建設目標。

設計學作為交叉學科學位的培養目標是培養具有深度學術研究能力、跨學科整合能力和創新精神的設計領域專家，他們能夠在學術界和實踐領域中具有重要影響力，推動設計領域的發展和創新。

   （1）跨學科融合能力

培養學生能夠跨越不同學科領域進行整合研究，結合多學科知識和方法，解決復雜問題。培養學生具備跨學科思維和合作能力，能夠在不同學科領域之間進行交叉融合，創造跨界創新。

   （2）綜合解決問題能力

培養學生能夠綜合運用不同學科知識和技能，解決復雜的現實問題，提出創新性的解決方案。

   （3）創新創意能力

培養學生具備開拓創新的思維方式和創造力，能夠在設計實踐中提出新穎的理念和方案。培養學生具備獨立思考、敢于挑戰傳統的創新意識和創意能力，能夠在設計領域中展現個性和獨特性。

   （4）國際視野和跨文化交流能力

培養學生具備國際化視野，能夠參與國際學術交流和合作，理解和尊重不同文化背景下的設計觀念。培養學生具備開放包容的思維，能夠理解和尊重不同文化背景下的設計理念和審美觀念。

   （5）領導力和團隊合作能力

培養學生具備領導團隊的能力，能夠組織和指導跨學科團隊進行合作研究，推動學科發展和創新。培養學生能夠與不同學科領域的專業人士進行有效合作，實現跨界交流與共同創新。

   （6）社會責任感和可持續發展意識

培養學生關注社會問題和可持續發展，提倡以人為本的設計理念，具備社會責任感和倫理意識。

2.學位標準

嚴格執行學校和學院研究生培養質量控制實施方案，加強研究生文獻綜述、開題、中期考核等培養環節的質量管理，根據《山東大學博士、碩士學位論文 評閱管理辦法》進行學位授予環節質量控制。研究生學習期滿且完成培養環節要求，在申請學位前需滿足創新成果要求，包括發表高水平學術論文、授權發明專利或其他獲獎等要求，詳見培養方案。

（三）學位授權點基本條件

1.培養特色

（1）建立教研項目支撐和研究生課程提升計劃。

依托國家、省、校和院四級教研立項，構建了多維度、立體化、交叉型課程改革體系，探討新型設計學人才培養模式。2022年獲批教育部首批設計理論與整合創新課程虛擬教研室試點建設；學位點兩門課程“交互設計”“傳統造物思想與工業設計”分別在2019年和2021年獲得山東省教育廳山東省研究生教育質量提升計劃支持。

（2）實施培養方案和課堂教學改革。

實施設計學一級學位點招生，推進思政入課，以“重基礎、強專業、促交叉”思路修訂培養方案，實施1（理論）：1（前沿）：1（案例）課程體系重構與再造工程。組建學科交叉導師和授課團隊，形成了藝工交叉等新興交叉學科方向。

（3）創新“新文科”與“新工科”人才培養模式。

利用創新需求驅動，采取產教融合、科教協同、競教協同模式，逐步推進“本科（藝）-碩士（藝工）-博士（工）交叉貫通聯動計劃”，構建“稷下風”和“鼎新論壇”等科學和產業學術報告體系。

（4）提出基于科研項目牽引的設計實踐創新。

學位點每位導師都承擔了省部級及以上課題，以及企事業單位委托的科研項目。以科研項目牽引作為前端驅動，成立“設計工作室”開展專業實踐重構和再造工程，實現設計實踐專業現代化。

（5）以學科競賽為導向促進設計實踐融合。

本著“重構需求、本碩博打通、夯實基礎”為原則，以競賽促進設計實踐取得成效。學位點基本每年都獲得全國工業設計大賽、全國用戶體驗大賽、山東省“省長杯”工業設計大賽以及IF、紅點、IDEA等全球設計大獎。

（6）設立設計實習企業工作站。

聘請行業導師成立企業工作站，成立考核指導組，打通校企融合的設計實踐路徑。全面參與申報和建設日照和淄博研究院、歌爾、重汽、等研究生產教融合基地，與歌爾簽訂全面戰略合作協議，建立山東大學歌爾智能精密制造研究院。

2.師資隊伍

近年來，學科注重培養本校杰出的中青年人才，著力引進海內外知名學者和杰出人才，加大吸引優秀青年師資的力度，在三個培養方向上形成了完整的、配置合理的研究梯隊。

學位點緊緊圍繞立德樹人根本任務，貫徹落實《關于加強和改進新時代師德師風建設的意見》，《機械工程學院師德師風建設實施細則》等，把師德師風建設作為黨委重要工作，擺在教師隊伍建設首位，以“艾興精神”為引領，打造高素質、專業化、創新型“四有”好老師隊伍。2022年王震亞教授獲山東省教學成果一等獎，2023年獲得山東省教學名師稱號。

為提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設，學院多次組織導師培訓會宣講研究生培養新政新規，從學術和心理等多方面提高導師育人能力，深入推進以科學研究為主導的導師負責制。構建“導學思政”協同育人格局，借助沙龍、前沿講座、名師有約等輕松、專業的導學思政氛圍，促進研究生師生思想的深入交流，提升研究生思想政治教育質量。深化課程思政與思政課程協同融合育人效應，增強課程育人實效。

3.科學研究

項目申報方面，努力申報國家自然基金、國家社科基金、教育部及山東省、濟南市科技合作。本學位點的導師們承擔了多項國家級、省部級及企業委托課題，積累了豐富的科學研究和實踐經驗。國家重大專項、國家社科基金、國家自然科學基金和國防項目等國家級項目36項，教育部人文社科基金、山東省社科基金、山東省自然科學基金等省部級課題16項，橫向課題85余項，年人均科研經費25萬元。每年發表SCI、SSCI檢索論文50篇以上，其中山東大學認定的權威期刊、頂級期刊10篇。取得發明專利、實用新型專利、外觀專利及軟件著作權等20項。

學術研討會方面，加強學術交流，提升學術影響力。召開了科技合作與成果轉化政策宣講會。宋方昊教授受邀在中國人類工效學學會第3屆設計工效學暨第22次管理工效學學術會議作報告，在第二屆“智創結合設計賦能”國際會議作報告，在2023中國工業設計協會信息與交互設計專業委員會高峰論壇作報告。王震亞教授在第27屆全國工業設計學術年會作報告。劉燕教授在國家藝術基金2023年度傳播交流推廣資助項目經驗匯報會作報告，在第14屆海峽兩岸暨港澳地區藝術論壇作報告，在2023年中國農民畫邀請展暨理論發展藝術研討會主題發言，在會稽山佛學高等研究院博士后流動站“會稽山青年學者研討會”作報告。

平臺和團隊建設方面，依托設計學學位點主持建設山東省工業設計中心山東大學工業設計研究院。參與了教育部重點實驗室學術年會工作，參與建設了淄博和日照兩個研究院的成果工程化與產業化合作平臺，參與建設金屬成形高端裝備與先進技術全國重點實驗室、高端工程機械智能制造全國重點實驗室。

產學研合作方面，創新產學研融合模式，大力提升服務社會成效,構建教育鏈、人才鏈、創新鏈、產業鏈四鏈循環融通新模式。2023年繼續與民政部福彩中心、青島出版社、云岡研究院、起亞汽車、歌爾聲學等企事業單位展開產學研合作。

科技獎勵方面，積極組織科技獎勵申報。2023年解孝峰老師獲美國IDEA國際優秀設計大獎，宋方昊教授、范志君副教授分別獲山東省第三屆“省長杯”新星獎，劉和山教授獲山東省第四屆“省長杯”銅獎。劉燕教授將學術研究成果轉化設計實踐，獲2022年北京冬奧會開閉幕式工作突出貢獻獎。劉燕教授在《光明日報》《人民日報》分別發表文章《農民畫創作的“四有”路徑》《巧思成“紋”花“飾”翻新》。

4.支撐平臺

平臺建設成效顯著，所在學院擁有金屬成形高端裝備與先進技術全國重點實驗室、高端工程機械智能制造全國重點實驗室、高速切削加工與刀具、磨粒水射流加工科技部創新團隊、高效潔凈機械制造教育部重點實驗室、國家級機械基礎實驗教學示范中心、國家虛擬仿真實驗教學中心和山大臨工國家級工程實踐教育中心。以學位點為主建立了省級工業設計中心山東大學工業設計研究院。2022年獲批教育部首批設計理論與整合創新課程虛擬教研室試點建設。學位點擁有基本滿足從本科教學到碩士生培養及科研所需要的各類高精尖科研實驗儀器和設備，設備總值2000萬元。

5.獎助體系

學位點擁有完整的獎助體系，包含政府、學校撥款獎助部分、社會、行業獎助部分和三助崗位津貼部分三個層次，包括綜合獎、成果獎、培育獎、專項獎三個類別，面向博士研究生和碩士研究生兩個群體。其中，政府、學校撥款獎助部分與學校的獎助制度完全一致；社會、行業獎助部分按照學校、學院學科特色設置；三助崗位津貼部分中，助教和助管與學校保持一致，助研崗位津貼除按照學校辦法規定以外，由學院各導師自主在一定范圍內根據學生表現靈活把握。除此之外，困難補助與國家助學貸款按照學校相關文件執行。

研究生助學金覆蓋面為100%，碩士學業獎學金覆蓋面93%；除助學金及學業獎學金外，學校每年還發放競爭性的國家獎學金、專項獎學金等各類支持，覆蓋比例近20%；我院導師為了激勵研究生科研工作，為100%的學術學位碩士研究生設立了助研津貼，整個獎助體系極大的提高了研究生的學習及科研熱情。

二、2023年度設計學學位授權點人才培養情況

（一）招生選拔和學位授予

積極開展招生拓展工作，線上開展了全國招生宣講會、暑期夏令營活動、走進實驗室等活動，提升招生宣傳力度，進一步提升了優質生源比例。組織完成了2022年度研究生線上線下混合招生錄取工作、2023年度碩士研究生推免復試工作，嚴肅復試工作紀律，嚴格進行新生資格審查，保證招生和錄取工作過程的公平公正公開的同時，努力使學位點招收基礎好、創新能力強的考生。

優質生源比例創新高。 2023年度研究生招生人數13人，其中碩士推免生總數達9人，占總數69%。統考上線考生24人，錄取4人，碩士研究生錄取比例16%。

研究生培養質量控制嚴格。嚴格執行學校和學院研究生培養質量控制實施方案，加強研究生文獻綜述、開題、中期考核等培養環節的質量管理，組織院級畢業論文盲審，開展學籍預警和退學處理，加強畢業論文和學位授予環節質量控制。實施畢業論文平臺送審，組織線上線下論文答辯。2023年度本學位點就讀碩士研究生42人，畢業學生17人。論文抽檢沒問題。  

（二）思政教育

夯實思想政治教育隊伍建設, 加強導學思政，凝聚育人合力。通過學習交流、研討總結等形式促進輔導員的專家化、職業化水平，提升輔導員隊伍的工作能力。構建“導學思政”協同育人格局，借助沙龍、前沿講座、名師有約等輕松、專業的導學思政氛圍，促進研究生師生思想的深入交流，提升研究生思想政治教育質量。深化課程思政與思政課程協同融合育人效應，增強課程育人實效。所在學院被評為山東大學2019-2020年度學位與研究生教育工作先進單位；輔導員被評為山東大學 2020 年度優秀輔導員。山東大學2020年度課程思政優秀教學案例獲獎6項，2022年課程思政示范項目1項，培育項目1項。

堅持立德樹人根本工作指導思想，將理想信念和社會主義核心價值觀教育貫穿研究生教育的始終。進一步提升研究生黨建工作水平，強化黨組織戰斗堡壘作用。扎實開展主題教育、主題黨日活動、師生黨支部共建等，聘請研究所黨支部書記為研究生黨支部黨建導師，提升思想引領實效；實行“黨團一體化”建設；組織開展了“黨員先鋒崗”、“黨員宣講團”、“黨員風采展”等活動，充分發揮黨員先鋒引領作用。每年開展黨建專題研究立項。所在學院連續四年獲評山東大學五四紅旗團委，連續六年獲評山東大學學生就業工作先進單位（含山東大學學生就業工作創新單位、山東大學赴國家重點行業就業工作先進單位）。

（三）課程教學

可選取但不限于以下要點：開設的核心課程及主講教師情況，教材建設、案例庫建設情況，課程教學質量和持續改進機制以及課程建設取得的成效。

圍繞學科現代化、交叉融合育人、產教融合育人、全球勝任力四大工程，以培養設計學及其交叉學科領域最富創造力的研究生為目標，建立完善的教學管理機制，根據研究生教育現代化要求從研究生培養質量控制入手，持續開展學位點現代化工程建設工作，修訂設計學培養方案，更新教育教學理念，開展教學改革，提高課程教學質量。完善設計學學位點研究生課程體系。推進學位課課程教學改革，實施《山東大學機械工程學院研究生課程教學管理辦法（試行）》。

建立教研項目支撐和課程提升計劃，山東大學教育教學改革研究一般項目2項，重點項目1項。山東省教育教學改革研究一般項目1項。教育部首批設計理論與整合創新課程虛擬教研室試點建設項目1項。

（四）導師指導

為深入學習貫徹全國研究生教育會議精神，落實立德樹人的根本任務，提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設。本學科充分利用國家級和省級人才引育政策，并發動海內外校友物色推薦相關人選。

為深入學習貫徹全國研究生教育會議精神，落實立德樹人的根本任務，提高導師育人能力，推進一流導師隊伍建設，多次組織導師培訓會宣講研究生培養新政新規，從學術、師生關系和心理等多方面提高導師育人能力。

（五）學術訓練

為使研究生熟悉本學科的重要學術理論和前沿性成果，提高研究生參與學術活動的興趣，提升學術交流能力，學位點積極開展前沿講座、定期舉辦討論班，豐富學生學術訓練，使研究生能充分參與討論，展開學術爭鳴。積極與歌爾等企業展開合作，以企業實際需求為目標，開展設計實驗研究探索，并為項目合作展開搭建基礎。

緊扣研究生學術需求，構建學術講座品牌體系。在學校稷下風講座和海右博士論壇的基礎上，積極參與組織鼎新論壇和前沿講座，每年講座數量超過45場，參與率100%，極大地開拓了研究生學術視野。

（六）學術交流

參與舉辦高水平國際國內學術會議和論壇。學位點參與舉辦了第七屆數字孿生與智能制造服務學術會議、2023國際產學研用合作會議先進制造及其裝備分論壇、第453期泰山科技論壇等一批具有影響力的學術會議，承辦山東大學第四期“SDU TALK”青年學科交叉論壇、首屆智能建造與智慧工程國際論壇等活動。

參與開辦研究生國際暑期學校，精心服務暑期學校國際課程，為暑期學校國際課程的授課教師提供全方位溝通與服務，提升了學科國際化水平，增強了學生的全球勝任力，積極推動與英國和加拿大名校的交流互訪。

（七）論文質量及控制保障

培養過程管理方面學院為研究生搭建實習實踐平臺。組織申報和建設日照和淄博研究院、歌爾、章鼓、重汽、永華和中宇等研究生產教融合基地，與歌爾簽訂全面戰略合作協議，參與建立山東大學歌爾智能精密制造研究院。導師與企業深入研討確立科研項目，為研究生制定課題方向。設立專業課課程模塊，精選各研究方向專業課，根據研究生聯合培養的課題需要，個性化定制培養方案。執行行業企業專家參與選題、中期考核和畢業答辯環節，突出雙導師在實踐現場的教學和指導的作用。強化專業實踐要求，確定并嚴格執行專業實踐計劃、中期和實踐報告的考核。實施嚴格中期審查，全方位保障培養質量，設定碩士5%的暫緩通過率。實施畢業論文加審制度，保障畢業論文質量和水平。

（八）學風建設

本學位點開設了論文寫作與學術道德課程，并組織多種形式的講座，包括新生學術科研講座、研究生學術沙龍分享交流會、研究生課題組課題匯報會、畢業論文寫作要求培訓會等，開展科學道德和學術規范教育。研究生學風良好，未發現學術不端行為。

研究生以工作室為單位，建設了創新型科研團隊。2023年研究生獲得了國家獎學金、優秀研究生干部獎、學業獎學金等，獎學金總量達到24萬元，研究生形成了扎實優良的學風。

（九）管理服務

學位點配備了由副院長、副書記、教學秘書、輔導員等組成的9人專職研究生教育教學管理隊伍，對研究生的培養、教學和思政進行全面管理。保證研究生培養質量。學院高度重視研究生權益保障和滿意度調查，依托學校團委的權小益微信公眾號，健全研究生權益反饋制度和機制。成立學院研究生會學生權益保障部，在班級設立生活委員，負責搜集同學意見和建議并及時反饋。完善各類評獎評優的公開評審和公示制度，做到公開、公正、透明。學生權益保障部定期參加學校后勤、圖書館等機構組織的學生意見聽證座談會，加強學生和學校服務部門的溝通交流。設立專門郵箱，由專人負責接收同學們的意見。每年開展在校研究生思想、生活滿意度調查情況，由輔導員帶領研會專門部門，設計調研問卷，先后開展研究生壓力、就業、獎助學金、心理、思想狀況等調研，匯總統計調研結果，為學院研究生思想教育開展提供詳實的材料和工作指南。

2023年學院研究生教育教學管理隊伍克服疫情影響，堅守工作崗位，積極主動為學生服務，圍繞研究生學習生活，打造文化活動品牌菜單，實現文化育人；同時結合疫情形勢，為規范學術環境，學院積極完善學術講座管理辦法，采用線上線下結合的形式，確保每一場講座的物資、人員都及時到位，使學術論壇無論從規模、秩序還是效果上都取得了令人滿意的結果。

（十）就業發展

學位點關注畢業班學生的就業和科研，導師-導員-學生三聯動，導師主動推動研究生高質量畢業，關心和推薦學生就業機會，書記和輔導員與未就業同學保持溝通聯系，了解就業動態，提供就業信息和就業流程咨詢，傾聽緩解畢業生的畢業壓力。近四年，設計行業對高水平研究生需求旺盛，學院學生畢業率和取得學位率接近100%，學位點學生一次就業率保持在97%以上，學生就業多前往國家重點行業、重點領域就業。66%畢業生在國家重點行業領域工作；30%的畢業生在中西部、東北地區及艱苦行業工作。所在學院獲評“山東大學引導畢業生赴重點行業就業工作先進單位”。

（十一）學生培養成效

研究生參與國家級和省部級重大科研項目，產出大量科研成果，成為學科發展的重要支撐力量，同時，畢業論文質量逐年提高。

學位點重視研究生創新能力培養，研究生參與科創和社會實踐的積極性較高，取得了豐碩的創新創業成績，2022年獲得各類設計競賽、創新創業大賽獎項23項。同時，學生積極參與社會實踐，2022年暑假社會實踐院級和校級立項隊伍共3支。

2023年研究生以科研、學術、創新和實踐等多方面的取得成績為基礎，獲得了國家獎學金、優秀研究生干部獎、學業獎學金等，獎學金總量達到24萬元。

（十二）服務貢獻

1. 服務國家重大活動

劉燕教授自2018年參與青島“上合峰會”整體形象設計，推薦舞臺燈光秀農民畫作品，對全國農民畫作者起到很大的鼓舞作用，促進農民畫新媒體藝術轉化和傳承發展；作為2022年北京冬奧會視效組專家顧問參與入場式門窗紋飾設計指導工作，推進科技+中華傳統文化創造性轉化與創新性發展，其本人獲2022年北京冬奧會開閉幕式工作“突出貢獻獎”。設計服務國家重大文化工程方面進行了多種探索和實踐，發揮了設計引領的重要作用，在設計服務地方文化發展和推進中華傳統文化創造性轉化與創新性發展做出重要貢獻。宋方昊教授自2021年起為中國福彩設計《幸福黃河口》《狀元票》《好客山東》《尼山文化系列》等彩票。

2. 助力鄉村文化振興

作為中國民協中國農民畫研究中心主任，在北京中國美術館策展“全國農民畫創作展”，由人民美術出版社出版《“喜迎十九大，共筑中國夢”全國農民畫創作展作品集》。并先后在《光明日報》《人民日報》《中國藝術報》《美術研究》《民俗研究》《美術》等重要媒體和權威期刊發表學術論文與評論文章。參與山東省委宣傳部立項的重點研究項目《鄉村文化振興“齊魯樣板”研究》，參與撰寫出版《鄉風齊魯：山東鄉村文化振興“齊魯樣板”調研報告》，總結山東省打造鄉村文化振興“齊魯樣板”的經驗典型和發展建議。

三、存在的問題

（1）導師隊伍建設有待進一步提升

本學位點整體師資規模還比較小，未形成規模化學術團隊，缺少高層次杰出人才，優秀青年教師師資比例不高，目前人才隊伍呈倒金字塔形。

（2）教學與師資國際化有待深化

本學位點在國際化教學方面尚有較大差距，全英文講授課程數量較少，國外留學生人數尚未有較大突破。研究生國際國內學術交流的力度有待加強，學位點的影響力有待進一步提升。師資方面尚未有直接引進國外優秀教師，獲得國外學位的師資比例也不夠高。

（3）招生生源質量及培養方面

目前優秀生源比例有待進一步提高，留學生數量較少，課程的前沿性需要進一步提高。研究生國際化水平不高，國外交換交流少。

四、持續改進計劃

（1）招徠學術精英，繼續加強師資隊伍建設，引培并舉，培養造就一流學術研究團隊。引進海外高層次人才；培養或引進長江學者、杰出青年基金獲得者和優秀青年基金獲得者。加大引進海內外優秀青年師資力度。重視導師思想建設，完善導師激勵制度建設。

（2）加強國際及國內合作。加強教師隊伍的國際化水平，完善全英文課課程體系，增加與世界同類學科接軌的全英文課程數量，提高課程質量。充分利用國家和學校的智力引進平臺，聘請外籍教師、國際知名學者來學院任教進行研究生的課程教學和合作研究。擴大學生海外訪學規模，理順聯合培養的制度和體系，擴大學生國際聯合培養規模；選擇有實力的合作伙伴，進行國際合作科研項目的申報，提升國際影響力

（3）實施研究生國際化提升計劃。拓展國際交流和學習途徑，尋求新的研究生聯合培養合作伙伴，提升研究生國際勝任能力；引進來、走出去，線上線下結合，引進國際學術大師開展授課與講座。

  （4）面向高質量培養要求，加強研究生培養管理制度建設。進一步完善招生、培養、授位管理制度（含國際學生相關制度），主要開展各類推薦評審的制度化和規范化，實現研究生培養全過程質量控制。